Prado Les Deux Rivières

Prado Les Deux Rivières reçoit un public d’adolescents garçons ou filles confiés dans le cadre d’un placement judiciaire, ordonné par le juge des enfants (ordonnance du 2 février 1945 relative à la prévention de la délinquance des mineurs) mais aussi par les services de l’aide sociale à l’enfance des Conseils Généraux. Sa mission est d’accueillir des jeunes sur une période relativement courte (7 semaines maximum). Les jeunes dont il s’agit sont confiés à un moment de leur parcours où leur projet individuel ou leur prise en charge sont en « panne ». On estime alors qu’ils ont besoin d’être éloignés de leur milieu afin que cette distance et le dispositif éducatif du Prado Les Deux Rivières leur permettent de se remobiliser, de trouver de la disponibilité pour faire le point et réfléchir, vivre des expériences bénéfiques pour se revaloriser et exprimer des ressentis plutôt que de les agir.

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Prado Les Deux Rivières à ouvert ses portes le 14 juin 2010. L’établissement est implanté sur le site d’une ancienne scierie qui a été démolie. La bâtisse restante a été rénovée afin de permettre l’accueil de 6 jeunes.

Le projet de Prado Les Deux Rivières est de mettre en place des modalités d’accueil qui pourront permettre aux adolescents de retrouver à la fois des repères et une certaine sécurité, et aussi des opportunités de se ressourcer, de faire le point, de se revaloriser, de se vivre autrement. Toute la difficulté de ce type de prise en charge réside dans l’équilibre à trouver entre la nécessité de poser un cadre structurant et la nécessité de prendre en compte les situations individuelles, d’être un espace de convivialité entre des adolescents avec de grandes difficultés et des adultes qui tentent de rester eux-mêmes.

Les séjours sont rythmés par l’éventuelle alternance des week-end en famille et des mini camps de 5 jours. Il n’y a pas de profil type de problématique qui détermine l’opportunité d’un passage par les Deux Rivières. Qu’il s’agisse d’un besoin d’éloignement temporaire de la famille, d’une famille d’accueil ou d’un établissement spécialisé, d’un besoin d’observation ou de pause, d’un lieu de transition avant l’aventure d’une nouvelle prise en charge, d’une pause dans un projet ou d’un temps de construction d’un nouveau projet ; toutes les demandes peuvent être envisagées si elles sont clarifiées et énoncées sans détour.

L’équipe des Deux Rivières, accompagnée par l’équipe de direction et la psychologue, travaille à partir des objectifs définis par le service mandant. Une synthèse est réalisée à mi-parcours et une rencontre de fin de placement a lieu le jour du départ.
A l’arrivée d’un jeune à Prado Les Deux Rivières, s’ouvre ce que l’on a appelé le sas d’accueil. Le nouvel arrivant est emmené dans un lieu externe à l’établissement avec son éducateur référent, pendant deux jours. Les modalités de ces deux jours doivent permettre de travailler l’adhésion minimale du jeune au placement, lui permettre de « souffler », de lui redonner la parole et par la rencontre avec un adulte de prendre conscience de l’importance que l’on veut donner à son individualité par rapport au groupe de pairs. Les deux jours suivants, le jeune revient dans l’établissement où il intègre progressivement pendant deux autres jours le quotidien de la maison.
Le projet imagine ensuite des activités à caractère sportif qui parlent directement aux besoins corporels des jeunes mais qui drainent avec elles certaines valeurs éducatives comme le respect (des règles et de l’autre), des notions de socialisation, de solidarité etc. Le projet imagine également des activités à caractère créatif comme la musique, ateliers d’écritures ou arts plastiques, photographie ou petite menuiserie mais aussi la création d’un potager ou le suivi et l’entretien des locaux et aménagements extérieurs.

Notre mission première réside dans la qualité du lien que nous établissons avec les adolescents que nous recevons, dans notre capacité à faire émerger ou entrevoir en eux des potentialités peu mises au jour, dans notre capacité à apporter du symbolique et de l’interprétation à leurs actes, à initier le redémarrage de certains processus comme celui de la mentalisation ainsi que celui d’une éventuelle socialisation. Nous devons sans cesse avoir à l’esprit que le jeune doit être au centre de son projet et qu’il doit être l’acteur principal pour pouvoir grandir et se construire un devenir.